Las NNTT, ¿realmente están en las aulas?

En mi post anterior, dejé una reflexión acerca del dominio de las TIC en nuestra sociedad.

Para ver su influencia en el ámbito de la educación, es importante saber primero cómo se reflejan en todos nosotros.

¿Realmente las NNTT están presentes en las aulas?

Si echáis un vistazo en vuestro pasado, ¿qué imagen de estas dos se os viene a la cabeza?

Supongo que, al menos, para una gran mayoría, la imagen de la derecha les parecerá de un futuro lejano, pues sus aulas sólo se componían de un triste libro que memorizar.

Bien es cierto, que cada vez más colegios e institutos, y sobre todo, universidades, introducen en sus clases elementos tecnológicos, pero este proceso, fundamentalmente por problemas económicos y de formación al profesorado, es muy lento.

Lo que sí me molesta, es escuchar y, bastante a menudo, frases como esta: "Antes educábamos así, y las cosas no han ido tan mal". Y, en el fondo, es verdad. Tenemos médicos, profesores, albañiles, arquitectos, periodistas... que jamás han tenido en su aula un ordenador, o una pizarra digital... Y ahí están. 

Pero si en la actualidad, poseemos recursos que nos permitan mejorar la enseñanza, ¿por qué no utilizarlos?

Estoy harta de que las tradiciones se mantengan por el simple hecho de ser TRADICIÓN. 

Que una acción tenga entre sus cualidades ser tradicional, no implica intrínsecamente que esté bien así o que no se pueda mejorar. Que al igual que, bajo mi punto de vista, los toros se deberían abolir y no seguir en los ruedos por el hecho ser tradición, o que no se debería permitir la ablación a las niñas en otros países y se haga por el hecho de ser tradición, que dejemos que la educación progrese y no se quede estancada en el pasado por el hecho de ser tradición tener un aburrido libro delante.

¿O volvemos a que la mujer se quede en casa y el marido fuera trabajando?